整個這個項目已經運轉了一年，我們也在不斷地總結和思考。我們在想如何更好去完善現有閱讀環境，怎么讓孩子更好一進入這個空間就有這樣閱讀的興趣，這個就包括有社區中心的環境的創建。同時家庭中怎么辦？我們如何向家庭延伸，鼓勵工作人員建立社群，你今天唱的《小雨落下來》的視頻，可以傳到家長群里，讓今天的集體閱讀活動延續到家庭中，這是閱讀環境中考慮的。

　　另外，圖畫書的使用上，我們也討論進行書籍增配，原來標配216加14，今年蔡書記給我們新的建議能夠有七個項目點都對圖書有一些增配。增配圖書之后有一些是新增有意思的內容，同時根據我們調研，將第一批書單里哪些書是特別受家長和孩子歡迎，哪些書是你們特別有需要的數據統計，我們進行了增配書單的研制。未來，我們還開放給家庭借閱，你參加集體活動，離開的時候可以選把什么書帶回家去讀。

　　第三，是擴大參與和服務覆蓋面。當地在開展“四同”活動，這是指同吃同住同勞動同學習。這些工作人員進入到少數民族家庭里的時候，民族同志一家親。他們本身要跟這些家庭進行溝通，有的時候溝通需要載體，圖畫書就是非常好的載體，因為圖畫書不僅是給孩子看的，圖畫書給0-99或者更老的人都能看。除了現有項目點的培訓人員，他們工作中本身進入農戶家庭四同人員他們也能使用上圖畫書教家長，怎么給孩子進行早期閱讀。另外，生命的前1000天格外重要，我們我們鼓勵項目管理者增加0-3歲兒童的吸納比例。這個比例更高，越早進行早期閱讀干預，成效就會更明顯。

　　第四，要更加深入的研究這個項目與當地兒童國語啟蒙的關系。如何更好的在少數民族，通過早期閱讀的干預，激發孩子們的閱讀興趣，培養他們的閱讀習慣，在多民族語言的環境之下，培養他們國語的敏感性、認知和表達。

　　現在，這個項目還在進展之中，樂米樂很高興能夠參與，并貢獻我們自己在早期閱讀方面的專業力量，我們希望越來越多的人意識到早期閱讀的重要性。也通過今天的案例分享，讓大家知道，原來早期閱讀在少數民族地區還可以這樣做，能夠對當地的孩子和家庭有這樣的幫助！謝謝大家！