19個月的瓜子和21個月的雷雷一起玩推塑料箱子的游戲。兩人越玩越開心，速度也越來越快，一個不小心，箱子撞到了學步橋上，瓜子也因反彈力被震倒在地上，他立刻大聲哭了起來。媽媽正準備要起身去抱起孩子，進行“常規(guī)的”安撫，被班級老師用手勢制止了。

老師怎么做

老師快速的走到瓜子的身邊，蹲在他身邊，但是并沒有立刻將他扶起來。老師看著瓜子問他：“你還好嗎？”聽到老師的話，瓜子哭得更厲害了。老師接著輕聲的說：“你摔倒了。”聽到這話，他不怎么哭了，并且點了點頭。老師接著問：“你摔倒了吧？”瓜子又點了點頭。老師說：“你現(xiàn)在感覺好點了嗎？你要起來嗎？”他完全停止了哭泣并準備爬起來。

老師伸出一只手給他，瓜子借著老師的手，站了起來。老師仔細看了看瓜子，確定他沒有傷跡，老師說：“你摔倒了，然后你勇敢地站起來了。你還要繼續(xù)玩嗎？”瓜子點點頭，又和雷雷一起推起箱子來。不過這一次，明顯看到他們的速度慢下來。不一會教室里又傳出孩子們愉快的笑聲來。

相信&鼓勵孩子

讓我們來看看，老師是如何處理的：首先她沒有因為孩子的哭聲而亂了陣腳，而是保持沉著冷靜，她在選擇立馬進行情緒安撫和相信孩子能夠學會處理摔倒的難過與游戲失敗的沮喪上，選擇的后者。其次，通過鎮(zhèn)定的和關切的口吻，說出孩子正在經(jīng)歷的事情，讓孩子知道他是有被關注的，所以很快孩子的情緒就平復了，并在老師的協(xié)助下，站了起來。最后，老師對他進行肯定和鼓勵，讓他又充滿力量去探索了。

我相信每一個小孩子，都有獨立處理問題和困難的潛能，只是很多時候他們沒有機會去進行嘗試和練習，因為大人們總是太快去幫助處理或太快地把他抱離現(xiàn)場。讓我們學著去放手，學著信任孩子的潛能，把錯誤當作是他們學習的機會，耐心地鼓勵和引導他們，相信我們一定能養(yǎng)育出獨立自信的寶寶。