家長(zhǎng)們都希望自己的孩子成龍成鳳，覺得自己的孩子比別人的孩子早學(xué)習(xí)知識(shí)就能在將來當(dāng)上總經(jīng)理，出任CEO，迎娶白富美或嫁給高富帥，從此走上人生巔峰。然而將心比心，假設(shè)你是個(gè)孩子，你希望自己的童年在無窮無盡的作業(yè)中度過嗎？想必是不想的。

孩子的童年本應(yīng)充滿歡樂，然而幼兒園小學(xué)化卻讓我們的孩子在應(yīng)對(duì)各種各樣的任務(wù)中苦逼的度過。可以說，幼兒園這樣提前讓孩子接受小學(xué)知識(shí)教育的做法深深的傷害了我們孩子的心。

況且幼兒園創(chuàng)立的初衷應(yīng)當(dāng)是為孩子提供一個(gè)健康快樂的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓孩子的生活充滿繽紛色彩。然而現(xiàn)狀卻是幼兒園要求孩子會(huì)寫字，學(xué)拼音，做算術(shù)，給孩子留N多的作業(yè)，這種“小學(xué)化”的教育方式，偏離了正確的辦園方向，對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)帶來了很大危害。

一、造成孩子厭學(xué)

處在學(xué)齡前階段的孩子，對(duì)周圍的世界還未充分的認(rèn)知，充滿著對(duì)各種各樣事物認(rèn)識(shí)的好奇心。然而幼兒園小學(xué)化卻讓孩子違背天性，在幼兒園學(xué)習(xí)各種各樣生硬的知識(shí)，應(yīng)對(duì)各種各樣的任務(wù)，沒有太多時(shí)間玩游戲，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭惡的心理，結(jié)果使孩子還未正式開始學(xué)習(xí)，就已產(chǎn)生了厭學(xué)的想法。

二、扼殺孩子天性

孩子的天性本是活潑好動(dòng)的。然而小學(xué)化的幼兒教育卻不顧幼兒的天性，強(qiáng)讓孩子按捺住好奇心、好玩性，單調(diào)的讓孩子寫字、算數(shù)，違背了幼兒的天性，剝奪了幼兒童年的快樂。幼兒園小學(xué)化的教育使幼兒失去了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、和探索的機(jī)會(huì)，容易扼殺孩子的天性。

三、減少孩子內(nèi)心的幸福感

好奇心重是這一階段孩子最突出的一個(gè)特點(diǎn)。孩子們因?yàn)楹闷妫瑫?huì)積極的去了解自己周圍的世界，而這，是使孩子們?cè)谕陼r(shí)期最容易感到幸福的一種狀態(tài)。然而幼兒園小學(xué)化的教育卻讓這些孩子過早的背負(fù)作業(yè)的包袱，使孩子的世界被生硬的知識(shí)充斥，影響了孩子們探索世界的積極性。而且有成績(jī)就有對(duì)比，家長(zhǎng)們無意識(shí)的攀比讓孩子們的生活過早的存在著一個(gè)“別人家的小孩”，這將不利于孩子的心理健康成長(zhǎng)，直接減少孩子內(nèi)心的幸福感。

四、影響孩子全面發(fā)展

幼兒園教育“小學(xué)化”單方面的向幼兒“灌輸”知識(shí)，忽視幼兒探索世界的天性，忽視了孩子語言能力、邏輯能力、欣賞能力、運(yùn)動(dòng)能力、人際交往能力、自我評(píng)價(jià)能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智能的全面開發(fā)，將影響孩子的全面發(fā)展。