兒童心理學
兒童心理學是心理學上的一個分支，它主要是研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展的特點以及規(guī)律。如果作為父母的你們也掌握了這些相關知識，那么對于教育兒童工作方面就能更加的得心應手了。
我們一起來看看研究兒童心理學有哪些的研究方法：
1、觀察法
兒童心理學從一開始就采用了觀察法，并且正是依靠這個方法才取得成就的。觀察法是反映客觀的方法，但是也極易混入主觀因素。所以，觀察法應該與原有的知識和經驗相配合。
2、實驗法
實驗法在一定的條件下也是觀察法，可以不改變對象而只改變觀察的工具，這就是把觀察法和自然法結合起來，即自然實驗法。
3、臨床法
臨床法在處理病態(tài)心理的兒童時，可以根據(jù)結果來倒推原因，研究病態(tài)兒童的某種典型行為，預料他們能夠適應哪些生活，并且在對正常發(fā)展的兒童的生活及教育指導上，具有重要意義。
學習這些知識比較枯燥無味，那粑粑麻麻們開始困惑了，研究學習兒童心理學的真正意義在哪里呢？
事實上，兒童心理學的意義可多了，它不僅在兒童成長、兒童教育方面具有重要的實踐意義，而且在兒童醫(yī)療衛(wèi)生、兒童文藝、兒童廣播電視等社會實踐領域中也發(fā)揮著重要作用。
在兒童成長教育方面，父母單單是有著一種良好的教育愿望是不夠的。每個兒童都有自己的個性特點，必須了解兒童的心理發(fā)展特點，掌握兒童的心理發(fā)展規(guī)律。才能夠更好地進行教育工作，提高教育質量。
在兒童醫(yī)務工作方面，一個兒科的醫(yī)務工作者，不但要掌握醫(yī)學知識，而且也要了解兒童心理學知識，才能更好地發(fā)揮治療作用。特別是在對于兒童精神病上的治療，兒童心理學的知識顯得重要。
在兒童文藝工作方面，兒童文學藝術作品的創(chuàng)作，要考慮到兒童心理發(fā)展的年齡特征。這樣學習兒童心理學是必要的，創(chuàng)作出來的作品才能符合兒童的口味。
在兒童社會工作方面，如兒童廣播工作者、兒童玩具制作者等等，他們如果掌握和體會兒童心理的年齡特征，就可以更好地開展和改進自己的工作。
兒童心理學的研究對象是從個體出生到青年時期，研究的內容包括心理的發(fā)生、發(fā)展以及規(guī)律。那么學習研究兒童心理學的作用有哪些？
在兒童成長教育方面，父母單單是有著一種良好的教育愿望是不夠的。每個兒童都有自己的個性特點，必須了解兒童的心理發(fā)展特點，掌握兒童的心理發(fā)展規(guī)律。才能夠更好地進行教育工作，提高教育質量。
在兒童醫(yī)務工作方面，一個兒科的醫(yī)務工作者，不但要掌握醫(yī)學知識，而且也要了解兒童心理學知識，才能更好地發(fā)揮治療作用。特別是在對于兒童精神病上的治療，兒童心理學的知識顯得重要。
在兒童文藝工作方面，兒童文學藝術作品的創(chuàng)作，要考慮到兒童心理發(fā)展的年齡特征。這樣學習兒童心理學是必要的，創(chuàng)作出來的作品才能符合兒童的口味。
在兒童社會工作方面，如兒童廣播工作者、兒童玩具制作者等等，他們如果掌握和體會兒童心理的年齡特征，就可以更好地開展和改進自己的工作。
學習兒童心理學需要從書籍上獲取相關的知識，盡管目前國內出版了很多關于這方面的書籍，但是真正實用性強的比較少。因為在國內，從事兒童心理學工作，并且有豐富的實踐經驗的專業(yè)人員還很少。因此，不是每本的相關書籍都有學習價值，下面為你推薦一些寫得比較好的讀物。
1、易讀且易理解的書籍
《讀孩子如讀書》、《孩子，把你的手給我》、《愛和自由》、《捕捉兒童敏感期》、《13歲前媽媽改變孩子的一生》、《和孩子劃清界限》、《跟上孩子成長的腳步》等等。
2、理論性較強，較貼近生活
《人生發(fā)展心理學》、《發(fā)展心理學與你》、《兒童心理學》、《兒童的道德判斷》、《學習的煩惱》、《意識的把握》、《自我的發(fā)展》、《小學生心理健康》等等。
3、以治療為主，適合專業(yè)人士閱讀
《兒童故事治療——教育輔導系列》、《兒童異常心理學》、《破解兒童身體語言的密碼》、《憂慮的孩子：兒童焦慮癥的確認與心理康復》等等。
以上推薦的書籍都是心理學家寫的，值得父母閱讀學習，要在兒童文化教育的基礎上汲取現(xiàn)代心理學的知識來教育孩子。
父母了解了兒童心理學的意義作用，甚至有些父母開始閱讀過一些兒童心理學的書籍，但是這些之后，父母清楚了哪些兒童心理學的知識需要學習的嗎？下面告訴你哪些相關知識需要學習，這樣讓父母們看起書來也有個目的指向。
1、心理定勢——發(fā)揮“信任”和“期望”的美好力量。
心理定勢通俗點說就是期待效應，父母應該給予孩子充分的信任，放開手讓孩子去做事，往美好的方面引導孩子發(fā)展，所得的結果也是父母所期望的。
2、習得性無助——把通往理想的路徑切割為可以達到的階梯。
習得性無助指孩子在經歷某種學習之后，體會到不愉快的經歷，導致情感和認知行為上表現(xiàn)出消極的狀態(tài)。這個時候父母應該學習如何幫助孩子走出困境，從而通往成功的階梯。
3、認知與道德——尊重孩子的認知發(fā)展
著名兒童心理學大師皮亞杰告訴我們，要尊重兒童的認知和道德發(fā)展，適當?shù)啬媚筇幜P和教誨，個體存在差異性，不要自立標桿強行孩子按父母己的意愿處事。