清華大學(xué)教育研究院副院長(zhǎng)、教育部教育學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)秘書長(zhǎng)李曼麗教授

　　李曼麗：首先我非常感謝組委會(huì)的邀請(qǐng)，我將分享清華大學(xué)課題組，和教育部教育學(xué)本科專業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)的相關(guān)工作。對(duì)今天的主題安排我覺得非常有興趣，我們今天的主題是多元融合構(gòu)建母嬰行業(yè)新生態(tài)，多元融合也是我們做這個(gè)工作當(dāng)中一個(gè)深切的體會(huì)。0-3歲工作不是一個(gè)人可以做起來的事情，一定是一個(gè)多元融合的事情。

　　剛才大家聽到了三個(gè)部分的講座，我們有投資方比如說阿里，我們也有技術(shù)方比如說微軟，我們還有政府方的上海教委成立了托育處。在這個(gè)過程中會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)代表專業(yè)團(tuán)體的力量也在參與，我自己工作的單位是清華大學(xué)教育學(xué)院，清華大學(xué)教育學(xué)院其實(shí)關(guān)注學(xué)前教育也是近兩年的事情。這是因?yàn)橛幸粋€(gè)特別的契機(jī)，我們承擔(dān)了全國(guó)的教育學(xué)本科專業(yè)的設(shè)置以及評(píng)估工作。從2015年開始，全國(guó)的教育學(xué)本科教學(xué)指導(dǎo)委員委依托的單位是清華大學(xué)，在這個(gè)過程中清華大學(xué)要組織協(xié)調(diào)教育學(xué)一百多所院校開設(shè)新專業(yè)的教育教學(xué)理論研究和本科專業(yè)設(shè)置評(píng)審。從2015年開始就有不少高校紛紛提交申請(qǐng)，希望可以設(shè)置早發(fā)專業(yè)。

　　這對(duì)我們教指委秘書處來說也是一個(gè)新的工作：我們以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)去判斷是否可以設(shè)立早發(fā)專業(yè)？這個(gè)時(shí)候因?yàn)槲覀兪墙逃恐鞴艿膶I(yè)團(tuán)體，就去教育部申請(qǐng)是不是可以做這樣的工作。得到的答復(fù)是教育部主要負(fù)責(zé)3-6歲及以上年齡階段的教育，比如說學(xué)前教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育以及大學(xué)教育等，而0-3歲兒童發(fā)展的主管部門暫時(shí)不明確。我輾轉(zhuǎn)又找到了當(dāng)時(shí)的衛(wèi)計(jì)委，并跟曹司長(zhǎng)所在的單位取得聯(lián)系，反饋了我們現(xiàn)在要審批這個(gè)專業(yè)工作的需求。所以衛(wèi)計(jì)委婦幼司跟我們溝通之后特別設(shè)立這樣一個(gè)課題，對(duì)此我們非常感激。不管怎么樣，首先把這個(gè)活干起來，以后再說這個(gè)工作怎樣協(xié)同融合。