兒子3 、4歲的時(shí)候，家里爺爺奶奶經(jīng)常會(huì)對(duì)兒子贊不停口，無論是兒子做了什么事情在他們的眼中都是最棒的!

　　兒子遞了個(gè)水杯給媽媽。奶奶立刻表揚(yáng)道：寶貝，好聰明!

　　兒子把玩具敲得震天響。爺爺趕緊回應(yīng)：寶貝，好厲害!

　　兒子模仿動(dòng)畫片獨(dú)舞了一段。奶奶迫不及待地說：寶貝好棒!

　　我內(nèi)心不禁有點(diǎn)小九九：

　　一個(gè)孩子哪怕再普通平常的表現(xiàn)也要如此興師動(dòng)眾地夸獎(jiǎng)一番么?作為家長(zhǎng)真的不能錯(cuò)過贊美孩子的任何一個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)么?不厭其煩，言過其實(shí)地贊美孩子聰明能干真的是對(duì)孩子好嗎?

　　礙于爺爺奶奶的情面，我就沒有做聲，還是默默地觀望著。直到兒子開始上幼兒園，那些過于頻繁而又不加謹(jǐn)慎的贊美開始在兒子身上出現(xiàn)了種種弊端和問題。

　　首先兒子畏懼新游戲，新課程的情況很嚴(yán)重，只要是家里沒有接觸過的事情，他就不敢輕易嘗試，對(duì)于自己沒有把握的事情或者有難度的事，他都幾乎很抗拒不愿意去嘗試，變得非常怯場(chǎng)。

　　以至于只要老師預(yù)告第二天幼兒園會(huì)有新的游戲請(qǐng)小朋友們參加，兒子也會(huì)出現(xiàn)焦慮的情緒，害怕明天到來，早晨起床也要哭鬧一番，哀求我?guī)退?qǐng)假。哪怕是挑選最心愛的樂高玩具，一定要選在他的年齡范圍內(nèi)的。超過半歲，他就會(huì)憂慮地說：太難了，我不會(huì)。好像已經(jīng)對(duì)自己失去了信心，害怕失敗。

　　看著兒子瞻前顧后，舉步維艱的樣子，我很難過，也很懊悔。我在尋找答案的過程中，漸漸發(fā)現(xiàn)，這一切真的是贊美惹得禍。

　　90年代斯坦福大學(xué)著名心理學(xué)家C. Dweck的研究表明：從小被夸獎(jiǎng)聰明的孩子，在成長(zhǎng)過程中會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的與他人競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。同時(shí)，他們也更容易在面對(duì)困難的時(shí)候不接受任何挑戰(zhàn)。因?yàn)楹⒆雍ε率×撕螅瑒e人會(huì)懷疑自己不聰明。選擇不嘗試可以給自己留一條退路。而從小接受"對(duì)事不對(duì)人"夸獎(jiǎng)的孩子，會(huì)對(duì)自己的進(jìn)步更感興趣，同時(shí)也更容易挑戰(zhàn)自己。這些孩子承受能力更強(qiáng)，情緒也不會(huì)輕易受到影響。

　　夸孩子聰明，就是在告訴孩子他的本人特質(zhì)。每當(dāng)孩子做好了一件事，"聰明"這種夸獎(jiǎng)讓孩子自動(dòng)將結(jié)果歸因于自己本人的天生特質(zhì)，而不是他對(duì)于這一件事的理解、努力和堅(jiān)持，即所謂"對(duì)人不對(duì)事"。而當(dāng)我們對(duì)孩子說"你真棒，這件事做的真好。" 的時(shí)候，孩子理解到的是大人對(duì)這件事的贊揚(yáng)。因此要分清，怎么樣的贊揚(yáng)是對(duì)的，怎么樣的贊揚(yáng)是錯(cuò)的。

　　錯(cuò)誤的贊美是這樣的：

　　1.籠統(tǒng)模糊不具體

　　"好棒哦。""好好哦。""太厲害了。"這一類贊美基本上是形式上的贊美，為了贊美而贊美，孩子根本不知道到底自己哪里好，由于這是一件隨機(jī)的事情，因此也難以復(fù)制好的行為。