有的媽媽為了孩子更獨(dú)立自主選擇放手奔跑粗養(yǎng)式教育，有的媽媽不想孩子在任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)不可追悔的閃失而選擇小心呵護(hù)式精養(yǎng)。但事實(shí)上媽媽的行為卻與之不符，因?yàn)槟銓?duì)此還有著這些誤區(qū)！

　　誤區(qū)一：放手奔跑等于不背責(zé)任的懶媽媽
　　很多媽媽在喂寶寶吃飯這件事上，都認(rèn)為孩子如果不吃飯，就餓著便不再理會(huì)，覺(jué)著餓兩頓就老實(shí)了。但孩子可能轉(zhuǎn)身去找各種零食來(lái)代替，這時(shí)可要查清楚角落的零食是否收好，爺爺奶奶是否統(tǒng)一好戰(zhàn)線？不然簡(jiǎn)單的餓上幾頓可不奏效呢！

　　再者，如果一直放任孩子自己搞定吃飯問(wèn)題，很可能就錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)孩子餐桌禮儀的最佳時(shí)期，諸如使用筷子的正確姿勢(shì)、開(kāi)動(dòng)夾菜的先后次序、用餐儀式等等，孩子可能都會(huì)錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
　　因此，媽媽一味地偷懶可不等于放手奔跑，只能說(shuō)是不上心和缺乏負(fù)責(zé)任了。
　　誤區(qū)二：小心呵護(hù)關(guān)愛(ài)等于溺愛(ài)慣壞
　　也許我們看到太多因?yàn)槟鐞?ài)而寵壞的孩子，對(duì)細(xì)心呵護(hù)一詞產(chǎn)生了偏見(jiàn)，認(rèn)為給孩子多一些關(guān)愛(ài)呵護(hù)就會(huì)慣壞孩子，其實(shí)不然。
　　例如，我們都知道三歲以下的孩子都盡量避免和媽媽分離，因?yàn)檫@是建立孩子安全感的重要階段，三歲以內(nèi)的孩子并不能理解媽媽分離之后還會(huì)回來(lái)的道理，會(huì)誤以為被拋棄。以至于哪怕只是一天的短暫分離，我們都要和孩子好好告別。

　　這樣小心的呵護(hù)，并不會(huì)寵壞慣壞孩子，而是對(duì)孩子發(fā)展健康心理應(yīng)有的投入。
　　誤區(qū)三：粗養(yǎng)精養(yǎng)一站到底，不變通不調(diào)適
　　其實(shí)在教育這條路，都沒(méi)有能一走到底的方法，通常都要結(jié)合不同階段來(lái)調(diào)試。
　　孩子每個(gè)年齡都有不同的敏感期，例如2-4歲的孩子會(huì)出現(xiàn)秩序的敏感期，在這個(gè)時(shí)期教孩子穿衣服時(shí)，不要因?yàn)楹⒆哟┎缓镁妥约荷鲜执妫膊灰斡珊⒆雍鷣y穿上身。你需要做的是，把衣服一件一件按次序放好，耐心等待孩子自己穿上身！這樣的孩子不僅學(xué)會(huì)獨(dú)立穿衣，也不會(huì)毛毛躁躁毫無(wú)秩序，做到放手也不失用心！

　　看完這些，是不是有新收獲呢！放手奔跑和小心呵護(hù)在孩子的一生的成長(zhǎng)中都需要靈活切換，一味地尋求放手解脫或焦慮地呵護(hù)都不可取，教育終歸需要媽媽的用心和責(zé)任！

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